从教18年来，所带的班级里始终洋溢着一股爱的暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生心中，渗透到每个家庭之中。班主任工作使我深感肩上担子的沉重，但为了他们，我在这条道路上践行着我曾经的誓言。

　　一、建立固定的合作小组
　　科学地划分小组，使小组内成员相对固定，形成一个利益共同体，确保合作的质量，以此培养学生的合作意识和责任感。小组间的评价采用竞争的方式，由组长自己选竞争对手，比赢了的小组奖一颗星星，三个星星换一个月亮，三个月亮换一个太阳。当然，在一段时间之后，有的小组老是赢，有的小组老输，这就是小组成员搭配不合理，实力不相当。我就适当地调整组员，让强者对强者，弱者与弱者竞争。不让组长产生这样的观念：“反正我老是输，那就随他去吧。”合理地分配小组间的实力，根据实际情况不断地调整竞争策略，让每个组员有奔头，让每个组长都有信心。
　　二、培养每个学生的责任意识，让人人有事做，事事有人做
　　我们班的教室我不安排值日生，每个人管好自己座位的上下左右，每天上午第一节课和下午第一节课前，三个小班长互相检查卫生，对那些卫生不好的小组扣分，对卫生保持好的小组奖分。因为三个小班之间也是竞争对手，所以班长检查卫生时非常认真，不徇私情。对于卫生区的划分，我将每一个地方都标上号，如1号是黑板，2号是讲台，3号是窗台，卫生区的打扫每个小班一周，不管轮到哪个班打扫，第1位左边的同学擦黑板，中间的打扫讲台，右边的擦窗台，即1左1号黑板，1中2号讲台，1右3号窗台。这样的划分，不管轮到哪个小班值日，他们都能很清楚地明白自己的任务，出了问题，也容易追究责任人。
　　三、培养一批合格的班干部
　　我一直都为我有两个好卫生委员而骄傲，我们班的两个卫生委员特别负责，不管我在与不在，教室清洁区都是干净的。因为一接手四（2）班，我就对班干部职责进行了分工，不断地进行培训，教给他们工作的方法。培训卫生委员时，我就告诉他们值日生一到学校，就督促做值日，吃过饭再次打扫，上课前卫生委员再转一遍，有些地方没有弄干净，就让值日生第三次打扫。
　　四、不断地在学生中树立班干部的威信
　　这是自主管理的关键点。一个有威信的班干部，他的工作开展才能更加顺利。如何树立班干部的威信呢？我坚持每周培训班干部一次，给他们的管理方法和管理策略上做些指导，比如，对没有集体荣誉感的学生，我们让小组长对小组成员实行“激励法”，对不爱劳动的学生，让小组长对他采用“班级义务劳动”法，总之，我就是千方百计地让他们的管理方法多样化，让他们在处理问题时以激励为主，尽量公平、公正。渐渐地，我发现，其他同学开始信服他们了，他们在工作中也更加得心应手了。我也尽量做到在班级公共场合多表扬这些同学，让同学们在潜移默化中接受他们，从而服从班干部的管理。班干部有时也会犯错，如果不是原则上的错误，我多半能够原谅，因为孩子总是在不断的摔跤中学会走路，我们总是在不断的犯错中成长起来的；班干部有时也会懈怠，所以我不定期地与他们进行沟通，倾听他们的心声，激励他们用百倍的热情投入到学习和工作中来。
　　五、充分发挥班级QQ群的作用
　　我把我的QQ号告诉孩子们，让家长加我为好友，我还建立了一个QQ群，群里全是我们班的家长和学生。我让学生或家长平时不便对我说的话，都可以在QQ里留言。为了激励孩子们，我将每周的先进小组和先进个人拍成照片放在我空间里，我空间有一个相册取名叫光荣榜，专门放一些优秀学生的照片。为了激发学生写作的热情，我将每个单元的优秀作文打出来，存在我的空间里，我对学生说，在上面发表出来的文章是最优秀的文章。这些文章寄出去，一定会在各种刊物上发表。受了表扬的学生乐滋滋的，那些没有得到表扬的学生也力求把文章写好。
　　六、开好每周的“总结反馈会”
　　这个一周的“总结反馈大会”，我一般定在星期五的班会上召开。每次的会议，我都会精心准备。反映一个小组一周学习纪律卫生情况的量化表，我都会在总结会上一样一样的反馈，对那些表现好的小组给予奖励，对那些表现不好的小组给予一定的惩罚，比如，惩罚他们唱一首歌、抄一篇课文。要让所有学生明白，小组的分数靠每一个人去挣，班集体的荣誉靠每一个人去维护。教育我们班的学生树立这样一个观念：“有校才有班，有班才有我，热爱我的学校，热爱我的班级”。经过一段时间后，我就放手让班干部去开班会，先让他们学着我开班会的步骤上课，然后放手让他们自己确定主题，自行安排班会程序。没想到一放手，学生所迸发出的智慧让我感到惊讶！如在以“安全教育”为主题的班会上，有些学生总结的注意安全事项细微到极致。
　　在班级事务处理过程中，我一直尝试着适当下放权利，因为我相信我的学生，我相信他们的智慧，我们的学生蕴藏着无限的能量，我更愿意把时间放在如何挖掘他们的潜力上。该放手时就放手，我相信我的学生，我相信我给孩子们一个机会，他们会还我一份惊喜。
　　参考文献：
　　谢深声.对班级管理工作的几点思考[J].甘肃教育，2015（14）.